分数,分数(二)

秋相煜 / 著投票加入书签

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    期中考试后各班都召开了家长会,而九班的家长会则变成了一场针对刘宇的批斗大会。虽然刘宇事先也预料到了这种情况,做好了心理准备,但也没想到家长们的反应会那么激烈。

    “刘老师,我们家莫晓菲进校的成绩是第二十九名,这次期中考试排名是多少?三百零六!我想问问你,我们家孩子到底怎么了!”

    莫晓菲的妈妈拍着桌子,怒不可遏。虽然学校没有下发学生成绩排名,但不知怎么的这些家长一个个神通广大,门清!其实关于莫晓菲的成绩刘宇也觉得意外,毕竟从前三十到三百开外,这个成绩下滑的幅度不能用起伏来形容,简直就是坐了速降机。

    “刘老师,要是你对我这个当家长的有意见,你直说,也不能给孩子穿小鞋吧!”

    上次因为夏雪的事莫晓菲妈妈来过学校,当时还吵吵着要换掉刘宇这个班主任。现在莫晓菲成绩大幅度下滑,家长自然而然的怀疑是刘宇打击报复的结果,这让刘宇有口难辩。

    “刘老师,我说句实在话,我对你可没什么偏见,但是这次考试的情况你这个班主任确实应该反思一下,找找问题。”陈彦宇的爸爸开口,“小学,初中我们当家长的可以把分数看的轻一些,培养孩子各方面的素质能力,但高中不行啊,高考在这放着,分数就是红线,我们绝大多数的家长没什么大本事,将来也给不了孩子多大的支持,所以只求孩子能考个好点的大学,将来进入社会能少一些磨难,能少些风险,所以你的体谅我们当家长的。”

    “我体谅,体谅。。。。。。”刘宇小鸡啄米似得不停点头,“我一定好好反思这次的考试情况,及时和家长们沟通。”

    “光沟通不行,你得管,得严格起来,他们要是一个个自觉性那么强早都去一中了。”

    “这个年龄段的孩子,紧一紧,松一松就是两个层次。”

    “我们不需要你和孩子做朋友,只需要你拿出个严师的样子来,该管一定的管!”

    “刘宇真可怜!”

    赵晗站在窗外,看着教室里七嘴八舌声讨刘宇的家长,由衷的说。

    “我怎么觉得他都快哭了,快拿手机拍下来,能当段子笑他半辈子。”王严舒看热闹不嫌事大,拿出手机偷偷的开始录影。

    “你真龌蹉!”赵晗白了他一眼,“回头发给我一份。”

    “你们不是好朋友吗,这会怎么还落井下石?”崔岩刚好路过,笑着说。

    王严舒说:“您这就不懂了,什么是好朋友?小事落井下石,大事雪中送炭。”

    “就是,就是,我们这也是提高刘老师的心理素质,顺便丰富一下我们娱乐生活。”赵晗笑着说:“崔老师,您经验丰富带的学生也多,莫晓菲到底什么状况,怎么成绩下降的这么厉害。”

    崔岩想了想,“她这种情况不是没有,但确实很罕见。高中和初中不管从教学方式还是学习方法上都有不同,行话说‘小学七分教三分学,初中五分教五分学’而到了高中就是‘三分教七分学’。所以高中对学生自主学习的能力和学习的主动性都有更高的要求,这也就是为什么不少学生进入高中以后成绩会出现起伏的主要原因。但话说回来,这种起伏一般是在一定的程度内,像莫晓菲这种成绩短期急剧下滑,我觉得问题应该不是出在‘教学’上,很可能是外部原因造成的。”

    “外部原因?”

    “嗯,应该是某种外部因素影响到她思维,情绪,甚至心理状况,当然也不排除她中考的成绩有水分。不过就平时我对她的观察而言,我更倾向于前者。”

    “前者,那就是心理问题。”赵晗皱了皱眉,“看来还真让童欣说对了。”

    “既然童欣也这么说,那就八九不离十了。”崔岩转头看了一眼教室里的刘宇,“我建议还是让小刘尽快和莫晓菲谈一下,最好能做个家访。这才半学期,出现问题及时解决还来得及,要是再拖下去,那可就是孩子一辈子的问题了。”

    “刘宇可未必敢,那个莫晓菲的妈妈真不是省油的灯。”王严舒撇了撇嘴,教室里就属莫晓菲妈妈情绪最激动。

    “家长是家长,孩子是孩子,咱当老师的总不能看着学生出状况还不闻不问吧。这个阶段可是每一步都有可能改变一个孩子的命运。”

    “回头我跟刘宇说,他要是不去我就把他拖去!”赵晗扬了扬拳头,又鄙视了王严舒一眼,“就没见过你们两个这么怂的!”

    办公室里刘宇垂头丧气,这次家长会算是把一辈子没受过的气全受了。

    叶成飞倒了杯茶递给刘宇,安慰说:“别想太多,多数家长也不是针对你,只是担心孩子而已。”

    “我就是不明白,这些家长平时一个个高喊着素质教育,减负减压,对分数,对高考怨气冲天,可是真的拿到了分数又比谁都着急,为什么啊?”

    “为什么?还不是为了孩子。”叶成飞笑着说:“这个年龄段的家长已经在社会上摸爬滚打了小半辈子,对于社会的认知也远远在你们这些年轻老师之上。他们关心素质也好,成绩也罢,实际上关注的是孩子将来的路到底该怎么走。就像陈彦宇爸爸说的,绝大多数的家长都是普普通通的老百姓,对于孩子的将来有一种发自内心地的不安。他们知道自己在将来无法给予孩子更多的东西,所以只能寄希望于孩子考上一所好的大学,能找到一份稳定的工作,能够相对平稳的走下去。人们都说望子成龙,望女成凤,但是那样的家长我还真没见过几个,绝大多数的家长对孩子的定位其实就是‘中上’两个字,‘中上’代表一种安全感,又不像‘上’那么极端,辛苦。”

    “可是每个家长都追求‘中上’的时候,这个‘中上’的标准也就越来越高了。”

    “这话你是说到点子上去了!”叶成飞点头说:“现在的大学说实在的要比我那个时候好考多了,但是现在的孩子反而比我那个时候更辛苦,为什么?还不是‘中上’闹的。别说职高技校,现在就连普通的大学已经满足不了家长对‘中上’的要求,给不了家长足够的安全感了。”

    刘宇还是有些不明白:“可也不见得一定要上大学啊,很多人没上过大学也很出色。”

    叶成飞想了想,说:“给你打个比方吧。这事就像爬山,从某种程度上来说,不管你从哪个角度其实都可以爬到山顶,可为什么多数人都会选择走台阶一步步上去?”

    刘宇想了想:“因为安全,没那么辛苦,也不会迷路,更重要的是看得见路。”

    “对!”叶成飞点头,“因为这条路是风险值最低的,未来也是可见的,只要足够努力都能走的更高更远。而其他的路虽然也都能上山,但却不那么清晰,在上山的过程中会遇到什么沟沟坎坎都是不可预知的,走错路,弯路,甚至迷失在山里都有可能,这就是风险!作为家长,没什么人会愿意让孩子去承担这种风险。”

    “可是从其他的路上山,所领略的东西看到的风景是不一样的,收获也是不一样的,而且经历苦难和波折不也是成长的财富吗?人总不能都是一帆风顺的。”

    叶成飞笑了笑,“你只看到那些走到山顶的大无畏者,但更多的是一辈子徘徊在山脚的人,这就是一个概率问题。老校长曾经说,不管在什么情况下都会有人成功,也同样会有人失败,不管什么样的教育体制都会出现优秀的人才,也会同样会出现教育的牺牲品。所以这世界就没有完美事情,也没有完美的教育。现在的高考对于很多人来说就是风险值最低的选择,特别对于一些底层的家庭,农村家庭,高考至少还让他们处于一个相对公平的环境里。”

    “所以这个阶段家长要求分数是无可厚非的事。”刘宇有些明白叶成飞的意思了,叹了口气,“其实我也是分数的受益者,不然的话我怎么能有机会给您当徒弟呢。”

    “行了,你就是嘴贫”叶成飞拍了下刘宇的头:“回头别忘和莫晓菲聊一聊,这孩子的情况有些不对头。”

    说到莫晓菲,刘宇不由自主的就想到莫晓菲霸道的妈妈,脸立马又苦下来。

    周末张洁姐妹俩例行公事的回张洁家,说好听的是陪老妈和姥姥过周末,实际上则是痛痛快快的打牙祭。

    “怎么还在惦记期中考试的事?”

    吃完饭,看到张洁呆坐在沙发上闷闷不乐,赵淑媛笑着问。

    “姥姥,到底什么是素质教育啊?为什么提倡了这么多年,可学校和家长还总盯着分数不放。”张洁撒娇似的把头靠在赵淑媛怀里问。

    “想知道答案你要先回答我几个问题。”赵淑媛抚摸着张洁的头发,笑着说:“首先素质和能力是不是等同的?”

    张洁立刻摇了摇头,“素质是素质,能力是能力,有能力的人不代表有高素质啊。”

    赵淑媛点了点头,“第二个问题,素质和社会贡献是不是等同的,或者说对社会贡献越大,素质就越高。”

    张洁想了想,有些犹豫,“应该也不太一样吧,社会贡献的大小和能力的强弱应该是有直接关联的。”

    “第三个问题,一个文化水平不高,但兢兢业业认真工作的普通老百姓,他的素质是不是比一个科学家,艺术家的素质低?”

    “这个也不见得。”

    “也就是说,素质并不代表为能力的强弱,不取决于社会贡献的高低,也不表现为财富地位,不表现为科学艺术修养。”赵淑媛顿了顿,认真的看着张洁,“那你觉得素质应该是什么?”

    张洁蹙眉,半晌眼前忽的一亮,“是人,是健全的人格。”

    赵淑媛点了点头:“不是每一个人都能上大学,也不是每个人都可以成为企业家,艺术家,科学家,但这并不妨碍他们成为有素质的人。你还记得曹爱国吗?”

    “曹伯伯?”

    “嗯,一个小镇子上的普普通通的基层医生,学历不高,也没什么职称之类的。可是却踏踏实实的在小镇上干了一辈子的基层医疗,足迹走遍了周边山区里的每一个角落。你觉得他的素质比大城市里的医疗专家比大学里的教授低吗?”

    “当然不!”张洁坚定的摇头,“虽然我不知道他的专业能力怎么样,但我觉得他人特别好,很随和,而且很开朗。”

    “所以素质更多的是一种内在的表现,是个性,是健全的人格,是具有创造力和自我完善的能力。更重要的是素质教育绝不是仅靠学校教育就能够实现的,毕竟影响一个人个性及人格的因素还包裹了家庭和社会。”

    张洁有些困惑,“既然这样,那我们当老师的又能做什么呢?”

    “跟我来。”

    赵淑媛把张洁带到书房,拿起桌上的毛笔写下了苍劲有力的“师范”两个字,“这两个字送给你。”

    师范,学高为师,身正为范!张洁瞬间领会到了赵淑媛的意思。学高是一个老师应有的能力,身正是一个老师应具备的道德标准,践行素质教育的第一步就是先成为一个有素质的人民教师,成为学生的表率和榜样。