是走是留(七)

秋相煜 / 著投票加入书签

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    “佳佳?佳佳怎么了,她也抑郁了?”张洁心里一紧。

    “那倒没有,不过小丫头长大了,开始思春了!”

    童欣说她观察艾佳应该是对张晓磊很有好感,上课的时候时不常的会走神,最明显的就是数学课,小丫头一直没怎么认真听课,偏偏崔岩让张晓磊讲题的时候听的特认真。

    “她还会吃醋,课间有女生问张晓磊题目,她都一脸的不高兴,这点随你。”

    听童欣说的是这事,张洁倒是松了口气,毕竟也早就看出了苗头。不过一转头,看到刘宇也是一副了然于胸的样子,气又不打一处来。

    “你这班主任怎么当的,这事你也不管管。”

    刘宇委屈,“我怎么管?批评教育喊家长,翻来覆去就这几招。说轻了没用,说重了又不行,要我说这种事还得家长管,毕竟结婚生孩子都走一遭了,经验丰富,体会也深刻。我一未婚大龄男青年,真心没经验,万一再给带跑偏了,怨谁啊。”

    王严舒一旁也是连连点头,“这事往小了说叫引导,往大了说叫树立正确的爱情观,上学那会不也没人教我们吗?弄的我现在还是一知半解,情路艰辛。”

    童欣笑着说:“其实这事真没什么大不了的,家长和孩子说开也就可以了,毕竟都是那个年龄过来的。像朋友一样的说出来,聊一聊,本身就是一个引导。反而越是对这种感情好奇,不解,就越容易出事。要是在国外,一个十六七岁的少年对异性还没好感,那家长早把他送去看心理医生了。”

    “话虽这么说,中国还是中国,有国情在这,高考就是一条红线,任何影响到这条红线的事,家长和学校都不可能置之不理。”刘宇叹了口气,“所以班主任难当啊,年轻班主任就更难了。”

    “别抱怨了,就跟你没谈过恋爱似得。”张洁白了他一眼,转头又问童欣,“那就你的观察,他们发展到了哪一步了?”

    “哪一步?我看连半步都没迈出去呢,充其量也就是彼此有些好感。””童欣笑着说:“不过话说回来,我对那个张晓磊倒是蛮好奇的。”

    “你感兴趣的肯定没好事!”

    “这就是你目前最大的问题!“童欣认真的看着张洁,“你总是把目光都聚焦在那些问题生上,却对像张晓磊这样的学生缺乏关注。那我问你,以张晓磊的家庭状况,生活环境,他为什么会呈现现在的状态,是所谓的寒门出贵子吗?”

    张洁皱了下眉头,有些没明白童欣的意思。

    “我们收集样本就不会只收集所谓的问题生,同样也会收集很多‘优质生’的样本,只有通过这种对比才更容易发现问题,找到问题发生的原因,同时找到问题解决的方法。所以我觉得你们当老师的也是如此,所谓的优等生之所以成为优等生一定是有他的原因的。当然,我说的优等生不只是说学习成绩,更多的是指一个良好健全的人格。”

    “你的意思是想弄明白张晓磊为什么会成为张晓磊,要从他的身上寻找一些经验,再利用这些经验去处理或者帮助一些有问题的学生?”

    “你还记得郭晓天和蔡明吗?”

    郭晓天和蔡明是张洁童欣的高中同学,家庭背景和张晓磊很相似,但性格却截然不同。郭晓天是典型的问题生,抽烟,喝酒,打架不说还有些小偷小摸的习惯,高中只读了一年就主动退学了。相对于郭晓天,张洁对的蔡明印象更深一些。蔡明的成绩很好,年级里也是数一数二,但性格有些孤僻,而且偏激易怒。张洁对蔡明记忆最深的就是他的作文,言辞犀利,总是带着很强的负面情绪,有时会把自己家庭的困境归结于社会不公,甚至会流露出一些反社会的心态。

    童欣:“你有没有想过,这三个人都有相似的家庭困境,相近的成长环境,可为什么性格会有这么大反差?”

    “是为什么?”没等张洁开口,赵晗好奇的问。

    “抛开先天的因素不谈,人的成长主要依赖于三种教育,家庭,社会,学校。”童欣解释说:“其中对于一个人的性格养成最为关键的就是家庭。”

    “可是他们三个的家庭环境不是很相似吗?”赵晗有些不解的追问。

    童欣:“相似的是物质环境,不同的是人文环境。家庭虽然小,但同样有着属于自己的人文环境。举个例子,面对同样的困境,不同的家庭却用不同的态度面对,这种态度就源于一个家庭的人文环境。”

    童欣顿了顿,继续说:“一个对生活不断抱怨的父母,那么他们营造出来的家庭人文本身就带着极大的负面性,这种负面性会直接传递到子女的身上,像蔡明就是这样一个例子。所以我很好奇张晓磊的家庭环境到底是什么样的?”

    刘宇一旁说:“前段时间我在学校门口见到过晓磊爸爸,也聊了几句,感觉他人挺好,开朗,乐观,挺积极的。他一个人靠送外卖负担着整个家庭,但话里话外也没听出什么抱怨。不过张晓磊的妈妈好像肾有些问题,药不能停。当初张晓磊之所以答应来三中,除了所谓的奖学金之外,也是希望离家近一些,没事还能给家里帮点忙。”

    刘宇的话也让张洁想起当初在一中门口遇到张晓磊兄妹的情景。对父母的理解,兄妹之间的依赖与呵护,家庭成员间的彼此包容,信赖和对生活的希望与期待,这大概就是张晓磊家庭人文环境了。

    “真懂事!”赵晗一旁感叹。

    “一个班五十多学生就是五十多个家庭,有富到流油的,也有穷到吃土的,不奇怪。”王严舒说:“咱老师里面不也有崔岩姜艳这样的嘛。”

    童欣点头:“所以我才对张晓磊感兴趣,想弄明白他是如何持有那份乐观积极的心态的。”

    “你想给张晓磊做家访?”张洁猜到了童欣的想法。

    童欣点头:“确实有这个想法,不过最近太忙,马上又要期中考试,还是等以后再说吧。”

    听童欣提到期中考试,刘宇不由有些感慨。时间过得真快,转眼间就已经半个学期过去了。自己开学时所有的憧憬,全部被现实打的粉碎,原本渴望的小天使们也都露出獠牙,变成了一个个麻烦不断的小恶魔。

    王严舒也深有感触,每一个刚踏上讲台的年轻老师都难免会有这样那样的期待,希望可以和学生们建立某种亲密的联系,可现在他是什么想法也没有了。

    “你们太悲观了,我就觉得他们挺好的啊”赵晗笑着说。

    “你一音乐老师凑什么热闹,赶明你带个班主任试试看!”刘宇哼了声,旁观者未必清,有些事只有真正置身其中才会明白里面的门道和难处。

    “切,班主任了不起啊”赵晗赏了刘宇一个大大的白眼,“我是没机会,我要是带班主任,肯定比你强!”

    “你要带班主任,孩子们就真要上天了”童欣笑着说,“不过我也不是给你们九班打工的,昨天下午马校长找我谈过话,希望我把精力多放在高三。”

    马元安希望童欣能把高三学生的心理疏导放在目前工作的首位,毕竟即将面临高考,毕业班学生的心理压力可想而知。而且高考不但关系到学生的命运,也直接关系到三中下一届的招生情况,高考与招生,这就是目前中学工作的重中之重。

    童欣:“不能什么都指望我,你们也是学过心理学的,平时多关注,发现苗头在和我及时沟通,毕竟学校五十个教学班,我一个班呆一天都得俩月轮一次,何况重心还要放在高三学生身上。”

    张洁叹了口气,教育心理学是大学的必修科目,他们当然都学过,可那更多的只是理论性,概括性的东西,相对于实践,怕是纸上谈兵都算不上。